最近，一篇题为《定了！中考将取消！九年制义务教育升级为十二年制！》的文章频频在网络传播，不少家长心存疑惑，这个消息是真是假？

（该文目前阅读量已超10万+）

动态黑色音符

针对此消息，

泰州市教育局回应：

此消息不准确，

不要再传谣。

网传：取消中考，普及高中阶段教育

网上传的消息，提到了一份文件——《高中阶段教育普及攻坚计划（2017-2020年）》。其中提到，到2020年，全国普及高中阶段教育，适应初中毕业生接受良好高中阶段教育的需求。 这次改革也就意味着，这些学生以后从幼儿园、小学、初中到高中，都可以“不花钱受教育”。

文章还提到，中考也将取消。对为什么取消中考，文章中是这么解释的：义务教育推广初期，高中入学比例很低，中考是选拔谁能进入高中的关键手段，并且仅有一次机会，一锤定音。而根据总方向，未来90%的孩子都可以上高中，中考几乎只剩下一个作用，就是选拔哪些孩子进入哪些高中，也就是对孩子分层。

市教育局：消息不准确

属理解或解读有误

9月10日，就网传的消息，记者向市教育局基教处相关负责人进行了解。

“这个消息不正确，属理解或解读有误。”该负责人说，普及高中阶段教育和高中教育义务化不是同一个概念，普及高中阶段教育指的是，读完初中后，可进入普通高中、职高等学校继续读书。目前泰州高中阶段教育普及率接近100%，早就超过教育部的要求。教育部提出《攻坚计划》这一目标，主要是针对中西部地区普及高中阶段教育 ，因为中西部地区仍有百分之二三十的学生在读完初中即开始工作，那儿高中阶段教育还不普及，所以教育部要提出这个目标。

该负责人说，有些家长将“普及高中阶段教育”理解为“普及普通高中教育”或者是“高中纳入义务教育”，显然理解有误，目前泰州普通高中普及率超过60%。

 “ 取消中考的说法更是不成立。”该负责人说，多年来，我市中考一直正常进行。

去年教育部就曾辟谣

记者在教育部网站上查询到一份新闻发布，日期是2017年12月5日，其中就明确辟谣：高中纳入义务教育条件不具备，取消中考不属实。

据泰州市教育局介绍

多年来

我市中考一直正常进行

这不

关于做好我市2019年中考报名的

通知也来了

2019年泰州市高中阶段学校招生考试（简称“中考”）报名工作于2018年10月22日-26日进行。

下列人员可报名

（1）初中学校毕业班在籍学生；

（2）往届初中毕业生或具有同等学历的社会青年；

（3）在本市初中三年级就读，愿意在本市继续升学的流动就业人员随迁子女；

（4）具有本市户籍，在外省、本省其他省辖市初中学校三年级就读，愿意报考本市高中阶段学校的流动就业人口随迁子女。

下列人员不得报名

（1）具有高中阶段学校学籍的在校学生；

（2）初中学校非应届毕业的在校学生；

（3）因触犯刑律已被有关部门采取强制措施或正在服刑者。

下列人员可报名参加初中

地理、生物测试：

（1）八年级（初二）在籍学生；

（2）因特殊情况往年未参加地理、生物测试的应、往届初中毕业生；

（3）参加往年地理、生物测试成绩不及格需要补测的应、往届初中毕业生。

关于户籍和借考生需要

知道这些：

▪具有泰州市初中学籍的初三年级学生在学籍所在学校报名参加中考；具有泰州市户籍的往届生以及在泰州市外就读并拟回泰州市升学的初三年级学生到户籍所在地市（区）指定地点报名参加中考。

▪具有泰州市户籍而在外地就读的外出务工人员随迁子女，若回泰州市就读普通高中，原则上应在规定时间内办理报名、填报志愿等手续。

▪在省内就读的考生应当回泰州参加考试；在省外就读的考生原则上回泰州参加考试，若因特殊情况只能在省外借考的考生，须由本人和家长提出书面申请，提供流入地县级以上教育行政部门同意借考的证明，在我市中考填报志愿截止时间前到泰州市招办办理借考批准手续并填报志愿。

▪借考学生应于2019年6月20日前向市招办提供借考地省辖市考试机构出具的考试成绩证明，经泰州市招办同比例折算成绩后方可参加录取。

下面

小编还有个重磅消息要说

江苏省教育厅出手

整治幼儿园“小学化”

不得教拼音、计算、英语

↓↓↓

9月11日，省教育厅结合教育部办公厅印发的《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，对外发布我省专项治理工作意见。

敲黑板，

这里要划重点了！

治理任务

1.严禁教授小学课程内容。

对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。

对于幼儿园布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正。

社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

2.纠正“小学化”教育方式。

针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动；或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。

3. 整治“小学化”教育环境。

对于未按规定创设多种活动区域（区角），未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书；要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。

4. 解决教师资质能力不合格问题。

对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。

对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

5. 小学坚持零起点教学。

对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，以及在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。